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阆中K12少儿美术绘画课程

  通过以美术绘画呈现表象的层面突出色彩、造型、技法等审美表达语言的学习作为载体,实现对孩子表达能力、想象力、审美能力、感知能力、以及更广阔的知识面的连接和拓展等诸多综合潜在素质的培养。 阆中K12少儿美术绘画课程 少儿美术教育是儿童早期教育的一部分,它从儿童的心理特征出发,通过绘画、设计、制作等各种造型活动,培养儿童对美的感受,西海都市报数字报刊平台,开发儿童的观察力、想象力和个性化的思维创作力等诸多其他学科所不能替代的,是唯一一种能在教育中训练孩子们所有感官的全能教育。 我们为现在的孩子从小就有专业便利的美术教育环境感到无比庆幸的同时,我又不免有些疑惑和隐隐的担忧:如此多人从事少儿美术教育,又有多少人是真懂,有多少人是在蒙事?又有多少人仅仅是认为孩子的钱好赚呢?儿童学习美术的意义在于综合全面地提升孩子各项艺术方面的素质和能力,而绝不仅仅是掌握一些表现技巧和画面效果,很多方向的潜能的开发是很难在每次的画面中呈现出效果的,需要由低到高,由简单到复杂的循序渐进的累积,需要科学系统全面的课程设置和针对性的解决方案,这需要家长的理解和配合,也需要机构和老师少一些功利心,多一些务实的精神。 儿童通过综合系统的学习绘画,应该能够用画面快乐地抒发感受、可以主动地想象画面,组织故事,可以让他们把对生活的理解和感受,对世界的好奇探索自由地通过画面表达出来,这才是儿童绘画最大的意义,像前文中那个孩子一样,如果在专业的培训班学习很久,却无法主动独立地画出一个有主题的画面,说明在学习的过程中是有严重缺陷的。无论是基础文化教育还是艺术素质教育,都是一个长期的慢工程,投机取巧、急功近利、只做表面文章培养不出合格优秀的人才,只会造就大量的豆腐渣工程!我认为一个优秀的少儿美术教师不仅仅需要有耐心和爱心,要有灵活的变通和掌控能力以及表达与沟通能力,更为重要的是:必需要有对儿童不同阶段生理心理特征以及其对应在美术绘画表现上的特征有深入理解和研究;要有比较全面综合的美术专业素养,来提升审美水平、认知和高度;以及较为全面的综合绘画实践能力;还需要通过不断的思考和学习,掌握相应宽泛的专业知识理解和储备。只有具备这些能力,才能真正胜任少儿美术教师这一未来社会发展中不可或缺的重要职位。 作为核心环节的教师整体质量偏低是一个不容忽视的事实。尽管现在少儿美术培训机构很多,但真正称职优秀的老师却很少,甚至稀缺。很多机构最头疼问题不是没有学生而是找不到好老师。 线拼版画线拼版画造型所取用的线、绳系粗细不同的各种线材。第一,创作画稿。线拼版画主要是用线造型。根据画稿和创作意图来选择线、绳和衬板,以有利于产生理想中的肌理效果和艺术特色。选用木板、纸板等各种具有不同材质美感的衬板。 现在的孩子要想找个美术培训机构和老师则太容易了。也不知道什么时候开始,美术培训机构突然多了起来,尤其是少儿美术培训机构几乎是遍地开花,从个人开的培训班到规模庞大的连锁机构,很多写字楼、商业中心、小区以及乡镇都涌现出一大批大大小小的少儿美术培训班。孩子时期的美术学习,表面上看是画出一幅幅画,但就画论画的教育方法是有问题的,这个时期重要的是通过画画这个表面的行为解决他们思维、想象、感受、审美、表达以及独立思考判断的能力和素养。 很显然,若想做到以上方面,使孩子通过绘画学习真正得到全面的发展,并不是随随便便教一教就可以的,需要老师有较为全面的素养也需要做充分的研究和准备。这就对从事儿童美术教育的老师提出了较高的要求。 生活在农村和城市的孩子们,小时侯用树枝、竹竿、木材,用稻田中的桔梗,用各种线材(如麻绳、铁丝),用胶管,用废弃的画报等。自己动手做出如刀枪、弹弓、动物、玩具以及他们感兴趣的各种饰物。在自觉和不自觉中体现了小朋友的动手能力,即潜在艺术才华。孩子们在撕撕折折、画画涂涂之感受到了真,善,美。儿童的绘画是一套独立的自我完善的体系,有不同于成人美术的发展方向和目标。它有独特的表达语言和独特的造型方式,更有独立的审美价值,不是纵向式专业技能型的学习,而应更强调综合潜质素养的宽度发展。因此,也需要有相应的评价体系和教育方法,这对老师的认知理解和综合水平的高低对孩子的影响很关键。当然,想真正开发和利用好这个宝藏并不容易,需要社会的重视,家长的理解和配合,需要更多有高度的专家学者躬下身来参与其中。针对上述所说关于孩子思维、想象、创新、审美、感受、表达等综合素养方向如何具体地研究和施行对孩子有益的教学方式,如何把这些理念具体可行地运用于孩子的美术学习中,是我们需要下力气用心研究思考的。所以,儿童美术教育培训机构与其抱怨家长不理解,市场不友好,不如努力提高自己,把美术对于儿童素质发展的巨大潜力开发出来,使美术教育真正能成为儿童成长不可或缺的基础素养。打铁还需自身硬,当你真正能带来价值的时候,不愁家长和社会不认可。最近时间以来中央领导层表达了对美术教育的高度重视,美术教育必定是未来孩子不可或缺的基础素养,儿童美术教育或将迎来一个难得的历史机遇。做为基础的儿童美术教育工作者,能否担得起这份重托呢? 怎么才能具备这些能力呢?那就只有学习和不断的学习注意几个大色块的归纳与运用,要有主色调,运用好协调色与对比色,色彩要概括主动,色块要有主次 儿美术教育早已不仅仅是绘画技能技巧的训练,也不单单是为了培养几个艺术家,它已越出本学科的领域,通过重视人的综合性知识结构和艺术素质修养为前提,成为培养具有创造性、开拓性人才的基础性教育工程之一。

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